Page 6 - Manuale per lettori riluttanti, sporadici e con difficoltà e poveri

X. GIMNAZIJA „IVAN SUPEK“

Liceo Scientifico Statale Seguenza
Gymnázium Pavla Jozefa Šafárika
Střední škola Náhorní
Agencija za odgoj i obrazovanje Handbook for reluctant, struggling and poor readers
Aquilonis d.o.o.
(project no. - 2016-1-HR01-KA201-022159)
Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union

Premessa

Milioni di studenti in tutta Europa fanno ingresso negli Istituti di Istruzione Secondaria
Superiore in grado di leggere, ma non abbastanza bene da conseguire risultati scolastici
positivi. La loro lettura è resa difficoltosa da ostacoli che non sono in grado di superare da soli.
Hanno bisogno dell’aiuto di figure professionali, specialmente di insegnanti competenti; grazie
al loro supporto specifico, questi studenti possono sviluppare buone, anche eccellenti, abilità
di lettura e scrittura.

Il progetto Erasmusplus “Handbook for RSP Readers” si propone di individuare strategie
metodologiche rivolte ai cosiddetti “lettori riluttanti”, fornendo loro supporto educativo e
sostegno psicologico perché possano sentirsi motivati e sicuri. E’ infatti grazie all’impiego di
attività motivanti e all’utilizzo di un approccio metacognitivo che i lettori riluttanti possono
acquisire gli strumenti per avvicinarsi ai testi, comprendendone i concetti chiave ed
interagendo in attività creative su di essi basate.

Le abilità di lettura e scrittura sono parte imprescindibile del diritto all’istruzione; pertanto
nessuno studente che dimostri difficoltà a leggere e scrivere deve essere lasciato a
combatterle da solo. Questo progetto traduce il diritto di acquisire abilità di lettura e scrittura
nel diritto al sostegno ed all’aiuto. Attraverso l’applicazione delle strategie metacognitive
contenute nel manuale, prodotto finale del progetto, la lettura diviene più consapevole e
strategica. Gli studenti, cui viene permesso di esercitare la propria autonomia di scelta nei
confronti dei testi, si sentono coinvolti, motivati, e positivi nell’approccio alla lettura.

Istruzione aperta ed innovativa, formazione nell’era digitale.

Dato che i lettori riluttanti sono un gruppo eterogeneo, non esiste una singola strategia
educativa che possa funzionare per tutti loro; ecco perché questo progetto offre una scelta di
attività adattate a vari livelli di competenze ed una gamma di testi coinvolgenti che vanno
incontro agli interessi dei lettori RSP perché sono autentici, rilevanti e motivanti.

Il progetto prevede anche la stesura di programmazioni che prevedono una graduale
transizione da forme canoniche di lettura ad aree che includono tutti i media e gli strumenti
tecnologici. Infatti, mentre le attività svolte nel tempo libero dagli adolescenti sono
fortemente caratterizzate dall’uso dei nuovi media digitali, il loro uso durante le lezioni è
sporadico, indice di un divario problematico tra il comportamento nella lettura a scuola e nel
tempo libero. Questo progetto riconosce l’utilità dell’impiego dei dispositivi tecnologici per
migliorare le abilità dei lettori riluttanti.