Page 5 - Manuale per lettori riluttanti, sporadici e con difficoltà e poveri

Gli studi PISA definiscono questo stardard minimo come livello di competenza 2 ( tra i 5 livelli): gli
adolescenti con livello di competenza 1 sono, quindi, considerati come studenti con difficoltà nella
lettura, lettori deboli o studenti a rishio. Nell'Unione Europea, il numero di questi studenti é aumentato
da 21,3 % nel 2000 al 24,1 % nel 2006. Ciò significa che quasi un quarto degli studenti che lasciano la
scuola nell’Unione Europea non soddisfano le richieste della nostra società della conoscenza e si
confronteranno con numerosi problemi da adulti. Per tale ragione, é importante il miglioramento delle
abilità di lettura e comprensione (reading literacy) tra i 5 Education Benchmarks for Europe definiti
dalla Commissione Europea nel quadro della strategia di Lisbona: “entro il 2010 la percentuale di
quindicenni con difficoltà nella lettura e comprensione di un testo nell’Unione Europea dovrebbe
essere diminuito di almeno il 20% rispetto al 2000.” (Commissione Europea 2008: 92).
Questo obiettivo non é stato raggiunto fino adesso.