Page 7 - Příručka pro RSP čtenáře

X. GIMNAZIJA „IVAN SUPEK“

Agencija za odgoj i obrazovanje
Liceo Scientifico Statale Seguenza
Gymnázium Pavla Jozefa Šafárika
Střední škola Náhorní
Aquilonis d.o.o.
Handbook for reluctant, struggling and poor readers
(project no. - 2016-1-HR01-KA201-022159)
Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union

Shrnutí projektu

Příručka pro slabé čtenáře z programu Erasmus+ cílí na skupinu dospívajících ve věku 15 – 18 let, kdy,
jak je obecně známo, dochází ke ztrátě zájmu o četbu. Projekt (postavený na osnovách daných EU
HGHGL, 2012) nabízí ucelený, komplexní a inovativní přístup k problému slabých čtenářů skrze své
finální výstupy: Případovou studii, Příručku pro slabé čtenáře obsahující motivační texty, instrukce a
aktivity podporující čtení, inovativní Kurikulum a Digitální učebnu s příručkou pro učitele. Jedná se o
přístup zaměřený na jedince, jenž je nezbytný pro vypořádání se s čtenářskými obtížemi nebo,
v lepším případě, jejich předcházení.

Čtenářská gramotnost je zde považována za základní pilíř lidského práva na vzdělání; nikdo by neměl
být se svými obtížemi ponechán o samotě. Ne všechny výukové strategie však fungují pro každého,
tento projekt si klade za cíl v první řadě pomoci slabým čtenářům s jejich nízkým sebevědomím a
pozitivně je motivovat. Většina lidí není schopna tento stav sama překonat, potřebuje pomoc
odborníků, zejména učitelů. Těm nabízíme sadu motivačních textů, jejichž předpokladem je vzbudit
zájem slabých čtenářů. Tyto texty jsou doplněny metodologickými příručkami zajišťujícími studentům
i učitelům výukovou podporu. Navrhované aktivity umožní studentům se aktivně zapojit, rozvinout
svoji kreativitu a konečně pochytit důležité myšlenky textu. Jakmile studenti najdou svoji roli ve
vzdělávacím procesu a pocit naplnění, budou ochotněji pracovat na rozvoji svých dovedností a
překonávání dalších překážek.

Kurikula zřídkakdy obsahují strategie a postupy pro překonávání čtenářských obtíží. Kurikulum, jež je
součástí tohoto projektu, je koncipováno tak, aby oslovilo všechny studenty včetně slabých čtenářů
sdůrazem na využití pozitivní motivace a radosti z četby.

Projekt se rovněž soustřeďuje na aktuální dění v současné Evropě; snaží se například vyvrátit
domněnku, že čtenářská negramotnost je převážně způsobena migranty přicházejícími na naše
území, což ovšem není založeno na faktech, tento problém je zakořeněn v Evropě samé.

Výukové materiály a příručky nabízejí pomoc školám i dalším vzdělávacím institucím a ukazují cestu,
jak úspěšně podporovat čtení u mladých lidí, zejména pak jak rozvíjet konkrétní dovednosti u slabých
čtenářů.

Účastníci projektu spolupracovali na základě vlastních zkušeností s výukou dospívajících studentů.
Reprezentují čtyři evropské země: Chorvatsko, Itálii, Slovensko a Českou republiku. Společné úsilí
všech partnerů ve spolupráci s institucemi na všech úrovních, rodiči, místními spolky a dalšími se
zeměřuje na uvedení efektivních výukových strategií do praxe. Touto cestou se rovněž pokouší
zaujmout veřejnost i ty, kteří jsou zodpovědní za tvorbu výukových strategií v jednotlivých zemích i
celé EU. Věříme, že výsledky projektu nakonec dopomohou k cílům, jež si EU v minulosti stanovila.