Page 6 - Handbook 4 RSP readers

UVOD

Priručnik za neodlučne, posrnule i loše čitatelje dio je projekta istoga naziva i nastao je uz
financijsku potporu Europske komisije kroz Erasmus+ program.

Tijekom prošlog desetljeća čitateljska problematika postala je područjem povećana zanimanja
u Europi i u svijetu. Europska unija prepoznala je ovaj problem već 2009., a u veljači 2011.
osnovana je visoka ekspertna skupina posvećena isključivo čitanju.
1
Iako je u sklopu obrazovnih sustava i pratećih mu struktura problem prepoznat, velik dio mladih
ljudi završava svoje školovanje bez dostatnih vještina pismenosti pa u život kreću s deficitom koji
ni u odrasloj dobi ne uspijevaju nadoknaditi. Taj propust u njihovu srednjoškolskom obrazovanju
ima nepopravljive posljedice za njihovu budućnost.
Kada su rezultati PISA istraživanja iz 2009. godine objavljeni, proizveli su šok jer su pokazali
da jedan od pet 15-godišnjaka još uvijek nema dovoljno razvijene vještine čitanja i pisanja.
Još jedan razlog za zabrinutost jest širenje nerazmjera. Djevojke, naime, čitaju bolje i više od
dječaka što opet upućuje na potrebu za promjenom sadržaja koji bi bili dostupniji dječacima kao
i za promjenama u struci, tradicionalno definiranoj kao isključivo ženskoj.
Nedostatak svijesti o ovom problemu, među političarima, donositeljima odluka i ostalim pratećim
društvenim strukturama dubinski je i u ostalim europskim zemljama. Potreba za akcijom više
je nego žurna.
Temeljno pitanje jest: zašto je sposobnost čitanja i pisanja danas tako važna?
U suvremenu društvu zanemarujemo te dvije temeljne vještine uzimajući ih zdravo za gotovo.
Zapuštena čitateljska kultura, koja je neizbježno proizvela i zapuštenu pismenost, kao da je
postala tabu temom. Učenici je skrivaju od svojih profesora, djelatnici od svojih poslodavaca,
roditelji od svoje djece. Svakodnevno smo svjedocima niske pismenosti naših učenika. I njima
samima kao da je neugodno onoga trenutka kada shvate koliko loše čitaju.

Ipak, čitanje i pisanje postali su važnijima nego ikada prije. Pismenost omogućuje pojedincu da
razvije sposobnost refleksije, kritičkog promišljanja i empatije, što dovodi do osjećaja vlastite
učinkovitosti, potvrde identiteta i u konačnici njegova potpunog sudjelovanja u društvu. Vještine
čitanja i pisanja, nadalje, presudne su za roditeljstvo, pronalaženje i zadržavanje zaposlenja,
za osobno sudjelovanje kao građanina, aktivnog potrošača, za upravljanje vlastitim zdravljem,
zapravo za sva područja ljudske aktivnosti. Ipak, nevjerojatno visok broj Europljana (oko 20
%) nema dovoljno razvijenu pismenost kako bi ispunio te uloge te u potpunosti funkcionirao u
društvu. Više od 73 milijuna odraslih osoba u EU-u trenutno imaju niske kvalifikacije, a mnogi
od njih nemaju dovoljnu razinu pismenosti kako bi se nosili s dnevnim potrebama osobnoga,
društvenog i gospodarskog života.
Za osobe s niskom pragom pismenosti manje je vjerojatno da će završiti školu, a više vjerojatno
da će biti nezaposleni. Više je vjerojatno da će koristiti socijalne naknade, a izgledno je da će
patiti i od lošega zdravlja (primjerice, češće će pušiti). Loša pismenost ne samo da otežava
obrazovanje i zapošljavanje, ona onemogućuje osobne težnje i ambicije. U širem smislu,
_____________________________
1 An independent High Level Group of Experts on Literacy,
http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/policy/school/doc/literacy-report_en.pdf

6