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X. GIMNAZIJA „IVAN SUPEK“
              Agencija za odgoj i obrazovanje
                 Liceo Scientifico Statale
                       Seguenza
                 Gymnázium Pavla Jozefa
                        Šafárika
                  Střední škola Náhorní
                     Aquilonis d.o.o.

                                               Handbook for reluctant, struggling and poor readers
                                                        (project no. - 2016-1-HR01-KA201-022159)
                                            Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European
                                                                         Union






                                 LICEO SCIENTIFICO “G. SEGUENZA”, MESSINA


                            Progetto Erasmusplus KA2 "Handbook for RSP readers"


                                      Premessa estrapolata dal progetto della


            Quando milioni di studenti in tutta Europa si iscrivono agli Istituti di Istruzione Secondaria

            Superiore, sono  in grado di leggere, ma non abbastanza bene da conseguire risultati

            scolastici positivi. La loro capacità di lettura è resa difficoltosa da ostacoli che non sono in
            grado di superare da soli. Hanno bisogno dell’aiuto di figure professionali, specialmente di

            insegnanti competenti; grazie al loro supporto specifico, questi studenti possono sviluppare
            buone, anche eccellenti, abilità di lettura e scrittura.



            Il progetto Erasmusplus “Handbook for RSP Readers” si propone di individuare strategie
            metodologiche rivolte  ai cosiddetti “lettori riluttanti”,  fornendo loro supporto educativo e

            sostegno psicologico perché possano sentirsi motivati e sicuri. E’ infatti grazie all’impiego di

            attività motivanti e all’utilizzo di un approccio metacognitivo che i lettori riluttanti possono
            acquisire gli strumenti per avvicinarsi ai testi, comprendendone i concetti chiave ed

            interagendo in attività creative su di essi basate.


            Le abilità di lettura e scrittura sono parte imprescindibile del diritto all’istruzione; pertanto

            nessuno studente che dimostri difficoltà a leggere e scrivere deve essere lasciato  a
            combatterle da solo. Questo progetto traduce il diritto di acquisire abilità di lettura e scrittura

            nel diritto al sostegno ed all’aiuto. Attraverso l’applicazione delle strategie metacognitive
            contenute nel manuale, prodotto finale del progetto, la lettura diviene più consapevole e

            strategica. Gli studenti, cui viene permesso di esercitare la propria autonomia di scelta nei
            confronti dei testi, si sentono coinvolti, motivati, e positivi nell’approccio alla lettura.
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